首先，回声语言不是孩子特有的，说一个案例，我朋友至今仍会偶尔出现回声语言。而他第一次意识到自己的回声语言，是他在上班时给自己安排工作计划。

　　我当时刚到公司，打开电脑梳理自己当天的工作任务，他突然说：“几点联系哪个客户，几点联系供应商”顺嘴就把安排念了出来。公司的副总突然说了句“小明，我们知道你事情多，但你不用都念出来”。这是我第一次得知存在回声语言，而此前我从未意识到。

　　回声语言的表现与应用场景：

　　自我对话

　　这是大部分孩子的自言自语状态，也是文章开篇家长最担心的状态。这种现象往往出现在孩子独自玩耍时，其对话的内容一般是重现某个曾见过的场景，包括现实场景或者动画场景。为何孩子会如此投入，可以回顾上一期的场景重现与档案式记忆（下方有传送门），由于自闭特质带来强大的场景幻想和营造能力，让孩子身临其境，并投入到场景中的自我对话。

　　这里补充一下，普通孩子也会假想游戏，两者形式上没有不同。但自闭特质会让孩子更加投入，并且无视周围人的互动。同时，他们对场景的内容是相对刻板的，几乎是真实还原当时的场景，而普通孩子可以加入大量的遐想、虚拟的环节。

　　辩论说服

　　我们在进行决策时，大脑会有很多想法和观点，最终形成一个决定，而形成决定的同时大脑以回声语言的方式对自己进行说服。比如一个闭娃对上课规则有了认识，他坐在椅子上时，看到别的孩子还在奔跑，会说"这样是不对的"，如果他没有明确的对话对象，那这句话就是说给自己听的，从而告诉自己要好好坐在椅子上。

　　目标提示

　　因为断片现象的存在，闭娃通过不断自我提示完成目标。这个现象在之前高专注度的分析中，煊煊就是这么做的。通过不断提示任务，克服断片带来的负面障碍。我也有类似现象，但主要停留在脑部活动，所以我才能理解煊煊的语言。不理解我说的可以通过传送门回看煊煊的回声语言。

　　下意识语言

　　下意识就是无意识，比如前面我提到布置任务时，其实我并没有意识到自己讲话了。应该是在高专注度的状态下，由于集中思考无法兼顾对发声的控制，所以一般说的就是当时的想法。