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童飞公告

孤独症儿童家庭教育方式参考

常有家长问怎么在家里教孤独症的孩子,事实上,最好的教学场所就是自己的家庭与社区,最好的教材就是取自于自自然然的“家居生活”,但凡食、衣、住、行的处理过程都是极好的学习机会,可以考虑从以下几方面做起:

  一、饮食篇

  1. 选择食物方面

  不同种类的食物能提供口腔不同的质感与不同的口味,这不仅能刺激孩子的口腔知觉,也能经由咀嚼动作增进口腔外围肌肉的运作协调,并可实际体会较为抽象的感觉语词,如空心菜咬起来脆脆的,竹笋硬硬的,苦瓜瓜苦苦的,芋头、马铃薯等吃起来绵绵的。更可提供孩子认识不同食物的名称。

  2. 使用餐点方面

  a.餐前的准备和膳后的收拾

  家人可藉由和孩子一起准备餐具的时候,随机教他分辨碗、盘、筷子、汤匙,在排列的时候学到配对的观念。用膳完毕时要求他自己收拾,将掉下的饭粒一一捡起,桌椅擦拭干净并将使用过的餐盘放回厨房,经由这些动作,他学到了“听吩咐行事”的语言理解力,也培养他独立生活的能力。

  b.教导孩子自己使用餐具

  让他认识餐具功能,并在使用餐具的技巧上也可增进孩子的手眼协调能力,这是一项学习精细动作的好时机。

  c.咀嚼食物动作

  咀嚼时的咬、吸、吞、吐等动作是整个口腔的肌肉在运作,舌部剔物时上、下、左、右的转动,唇部的互抿、收缩、放开等动作,吞、吐时的运气等等都是学习发音的基本能力。如果家长一直喂食孩子软软的不需咀嚼的食物,那么孩子的口腔协调运作就没机会练习了。当然,间接地也会影响到学习语言的能力。

  d.教导孩子用餐时应遵守的基本规矩

  如:坐在位子上吃东西,不乱跑,等候上桌等等。无形中,孩子学到“被约束”、听从指令的能力,这是学习“合群”的基本条件。并且在尝试不同料理的时候也可学到不同的规矩。

  二、衣着篇

  透过孩子在日常生活中操作穿、脱衣裤鞋袜的过程,不但可练习手眼协调的能力,认识衣物的名称,并可藉由自然情景的发生让孩子体会天冷时要穿长袖衣裤、天热时要穿短而单薄的衣服的生活常识,藉此灵活运用在自我照顾方面。另外可以教孩子怎样叠衣服、收拾衣物等。

  三、盥洗篇

  让孩子自己处理盥洗的过程如:开〔关〕水龙头、抹肥皂、搓手、拧毛巾擦拭脸〔身体〕、取〔挂〕毛巾等等之际,他不仅从中学到操作的能力,父母更可在盥洗用品上安排不同香味的肥皂、洗发精、沐浴乳与软、硬质的毛巾、刷子等藉由清洗的过程中刺激其感官,增加〔或减低〕其触觉和嗅觉的敏感度。

  四、 环境篇

  家庭的空间设计应依不同的使用功能规划清楚,以结构性的方式让孩子很容易从不同的空间安置去领会不同的功能,这有助于孩子在不同的空间学习遵守不同的规矩。

  如:餐厅有桌椅,孩子自然地会遵守"坐着吃东西"。阳台是空旷的区域,摆放跳床、车子、球等运动器材。寝室里有整洁的床铺、棉被,配合着柔和的灯光,营造出舒适的气氛。当孩子进入寝室时自然地随着这股舒适的气氛而放松情绪安静下来。相对的,当孩子到阳台时可被允许纵情的玩,但不被允许将运动器材带到寝室使用。同样的,玩具只能在自己的游戏房玩,不能拿到客厅玩。在功能清楚的空间,家长很容易帮助孩子建立在适当的场合表现应有的适当行为。

  五、社交篇

  家庭成员:通过家庭成员和孩子的交流,让孩子慢慢知道家里有哪些成员,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和宝宝之间是什么关系,大人之间又是一些什么关系,家庭成员的性别、年龄层次,各自的喜好习惯,等等都可以让孩子慢慢体验和领会。

  家庭接触的其他人员:家里来了客人应该怎样接送和招待,待客的规矩有哪些;家里的电话怎么使用,怎么打电话,怎么接电话;邮递员、水电煤气抄表员是干什么的,等等,都可以考虑教孩子。


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